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发布时间:2023-11-14 03:20:14 阅读: 来源:坩埚厂家

印刷教育与科研1.1

中国古代印刷术在漫漫的历史长河中,印刷人靠的是师徒之间的心传口 授 耳提面命,才使这种手工技艺代代相传纤维板钉。而把印刷技术作为专业,兴办学堂,进行课堂教学 培养人才,只是到二十世纪初才开始。清光绪二十八年(1902年)清军咨府练兵处开设京师陆 军测 绘学堂,设照相、雕刻、电镀、印刷等课程,开创了中国近代印刷专业技术教育之先河。

本世纪以来印刷技术的发展有一个明显的特点,那就是传统的印刷技艺与现代的科学技术相 结合。例如制版照相术,是光学、色彩学、化学在印刷术方面应用的成功的典范;轮转印刷 则是机械学、电工学、电子学应用于印刷的最好例证。现代科学技术同印刷术相结合,一方 面加快了印刷技术日新月异的发展速度;同时也提高了人们对印刷技术教育的重视程度。特 别是第二次世界大战以后,随着世界形势的缓和,经济的逐年增长,印刷业作为同经济伴生 的文化产业也在迅速发展。这其中包括了印刷工业、印刷科研和印刷教育的全面发展。

第一节 职业教育及技术考核

现代化的印刷术需要具有一定专业知识和操作技能的劳动者去掌握。操作技能可在生产实践中去锻炼,而专业知识则有赖于课堂教学。照相制版工人应掌握必要的有关照相光学、照相化学方面的知识;平印工人则应懂得有关平印机结构与调节原理,印刷工艺中水墨平衡等方面理论。

为了提高印刷从业人员的文化水平,适应印刷技术现代化的需要。从五十年代开始,印刷职业教育在一些省、直辖市主管钢丝胶管印刷的部门和企业兴办起来。

一、技工学校

最早兴办的技工学校是出版总署委托上海市出版局于1953年10月创办使用摆锤冲击试样前后的能量差来判定该试样的耐性活脆性的上海印刷学校。初任 校长由上海市出版局副局长万启盈兼任,第二年文化部派吕纪到沪任校长。学校设平版制版 、凸版制版、凸版印刷三个专业。首届学员99人,来自14个省、直辖市出版系统的印刷厂, 学制 3年。从1955年第二届起增设平版印刷专业,仍然从出版系统内部招收青年学员100人,学制 3年。1956年第三届仅从上海市出版系统印刷厂招收青年学员39人,分设凸版制版和平版制 版两个专业,学制3年。从1957年起,上海印刷学校被正式确定为中等专业学校。

在中国人民银行印钞系统里汇集了一批颇有造诣的印刷专家。其中有三十年代发明中文照相 排 字机、曾于二十年代在法国勤工俭学的柳傅庆,和四十年代留学英国伦敦印刷学院的张荫余 。19 56年中国人民银行总行在北京五四一厂(北京印钞厂)创办了一所技工学校,中国人民银行印 制 管理局总工程师柳溥庆兼任副校长,张荫余任教师。技工学校分设照相和制版两个专业。学 员来自印制系统的北京五四一厂和上海五四二厂的青年工人。以后10多年时有中断,七十年 代后又陆续招生。

六十年代初期,在北京、上海、天津、陕西、浙江等地又陆续创办了一些印刷技工学校。如 北 京市文化局办的北京市印刷技工学校,上海市出版局办的上海印刷职业学校,天津市新华印 刷一厂办的印刷技工学校,陕西省出版局办的陕西省印刷技工学校,淅江省杭州印刷学校等 ,学校的学员大部分从社会初中毕业生中招收。在1966年开始的"文化大革命"的冲击下, 这些学校相继停办。

由于技术工人得不到及时的补充,印刷厂出现了青黄不接的现象,一些地方为解决燃眉之急 ,又自发地办起了技工学校,其中有北京新华印刷厂、北京市印刷一厂、二厂和北京市新华 书店联合办的技工学校、上海市印刷技工学校、山东省印刷技工学校、天津市印刷技工学校 、 湖北省印刷技工学校以及新疆维吾尔自治区印刷技工学校等。"文化大革命"结束以后,从 1978年起,印 刷技工学校又得到恢复和发展。先后重建和新建的有:陕西省印刷技工学校,湖南省印刷技 工学校,浙江省印刷发行技工学校,广东省印刷技工学校,广西省出版印刷技工学校,以及 中国印刷公司、中国青年出版社印刷厂和冶金出版社印刷厂各办一所印刷技工学校。

这些技工学校受工厂的生产形势所制约,多数学校的师资教材、教学设施和办操作简便学经费都比较 困难,加之这些技工学校招生来源和毕业生就业范围都有很大的局限性,以致时开时停, 有的就停办了,有的后来升为中等专业学校。

印刷工业虽然在书刊、报纸、有价证券、包装装潢、文化用品等领域都有分布,但就 全国而言,除了书刊印刷以外,其他方面办学的还比较少。截止1995年,据不完全 统计,共有印刷技工学校8所,名单如下:

上海市印刷技工学校福建省出版发行技工学校山东省印刷技工学校广西出版技工学校贵州省印刷技工学校云南省印刷技工学校陕西省印刷技工学校(彩图)新疆维吾尔自治区出版技工学校彩图印刷技工学校一般招收初中毕业生,学制3年。在"文化大革命"10年内乱期间,和以后一 段时间里,也有少数学校招收高中毕业生,学制为2年。

专业设置主要有:凸版制版、凹版印刷、平版制版、平版印刷、装订、印刷机械维修以及图 书发行等。技工学校的办学目的是为印刷生产第一线培养有一定专业知识的劳动者,因此学 校的专业设置一般同当地或本企业的办学条件和实际需要相结合。以上这些技工学校主要是 为当地书刊印刷厂培养技术工人的,自八十年代以后,凸版印刷和凹版印刷在书刊印刷中的 用量 越来越少了,所以技工学校的专业设置也随之作了调整,去掉了这两个专业,增加了照相排 版专业。

技工学校的课程设置有文化课、专业课和生产实习课。有的学校实行半工半读,一半时间在 课堂教学,另一半时间在车间从事生产实习。

根据国家劳动部1979年2月颁布的《技工学校工作条例(试行)》的规定,印刷技工学校,除 加强经常性的思想政治工作外,特别强调教育学生热爱所学的专业,立志做一个优秀的印刷 工人。通过学校的教育使学生成为德、智、体全面发展的人。具有相当于高中的文化控制零碎具有断电记忆功用知识, 掌握本工种基本的专业知识和熟练操作的技术能力。

二、职业高中

按照中国的教育管理体制,普通高级中学由国家教育主管部门管理,技工学校则由专业管 理部门或企业管理。像印刷技工学校大多由出版局、印刷公司、印刷厂、或者轻工业局、包 装装潢公司等业务部花鸟鱼虫门管理。

八十年代初期,每年都有绝大多数的高中毕业生,既不能升入高等学校学习,又没有受过必 要 的职业培训。为了改变高级中学教育结构的不适应状况,1980年5月北京市政府召开中等教 育结构改革会议,决定有计划地将部分高级中学改为职业高中,或者在普通高级中学设职业 班。

根据这个决定,北京市出版局和北京市教育局共同商定,将北京市五十八中学办成印刷职业 中 学。设制版、平印、凸印、装订、机修等科,招收初中毕业生,学制为3年。学习期满,考 试合格,发给毕业证书。印刷企业可以择优录用,学校不包分配。教育部门仍负责学校的行 政管理,提供必要的校舍、文化课教学、教材和教学设置,并按普通中学标准拨给学校教育 经费。北京市出版局则负责专业教学的教师、教材、教学设备和生产实习场所及专业教学费 用。而学科设置、培养目标、课程安排、招生计划等,由双方共同商定。

从1981年到1984年共招收11个班,398名学生,历届毕业生基本上都分配到印刷企业工作, 很受欢迎。这是中国创办最早的一所印刷职业高中。1985年,杭陶瓷刀具州市、哈尔滨市和呼和浩特 市,又有4所普通高中分别开办了印刷职业高中班。

实践证明,由印刷主管部门同教育行政部门合办印刷职业高中,既符合中等教育结构改革的 发展方向,又为印刷行业培养了合格的新生力量,是发展职业技术教育的重要途径之一。

三、职工培训

印刷行业从业人员的文化水平既与印刷技术的发展水平有关,也与当时社会的整体文化教育 水平有关。在五十年代以前,印刷业大多还处在手工作坊式的生产水平,技术的传授采取的 是 师傅带徒弟式的口传心授,因此印刷从业人员的文化水平不是很高,其中多数只有小学文化 ,有的甚至还是文盲。

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